马晓芳1，温雪瑶2

1.郑州轻工业大学马克思主义学院，河南 郑州 450002

2.郑州轻工业大学马克思主义学院，河南 郑州 450002

摘要：中原文化，作为黄河中下游地区物质文化与精神文化的集合体，不仅是中华文化的根源与核心，更是其坚实的基础。中原文化中所蕴含的思想资源与思想政治教育的本质高度一致，为高校思想政治教育的深化与发展注入了源源不断的动力。在当前数字化迅猛推进的背景下，将中原文化巧妙地融入大学生思想政治教育体系，不仅有助于增强新时代高校思想政治教育的实效性，还能充分激发中原文化的育人潜能。利用数字化平台，深入探索中原文化与大学生思想政治教育之间的融合路径，从而实现更深层次的教育目标。

关键词：数字时代；中原文化；思想政治教育

中原文化，是古今中原地区人民智慧与创造力的结晶，是中原地区历史沉淀的瑰宝，凝聚了深厚的历史底蕴、道德理念和人文精髓，对于增强大学生的文化自信、民族认同感以及社会责任感具有重要意义。随着数字时代的蓬勃发展，中原文化的传播渠道和形式得到了前所未有的拓展与丰富，将中原文化有机融入大学生思想政治教育，不仅能极大地丰富思政教育的内容，提升教育的吸引力和感染力，还能在潜移默化中帮助青年学生树立坚定的共产主义理想信念，激发他们的时代使命感和民族担当精神。

一、数字时代中原文化融入大学生思想政治教育的意义

中原文化作为五千年中华文明的精华，不仅展现了中华文明演进的全貌，还映射了中国历史发展的宏伟脉络。其在中华文明的孕育、民族精神的延续以及经济社会进步中，均扮演了独特而重要的关键角色。因而在数字时代的大潮中，将中原文化有机融入思想政治教育工作中，对于提升大学生的文化自信、弘扬中华文化精髓以及增强思想政治教育的实效，均具有重要意义。

（一）有利于培养大学生的文化自信，增强文化认同感

中原文化底蕴深厚、历史悠久，作为华夏文明的重要发源地，它不仅是中华优秀传统文化的关键构成，更蕴含着丰富的精神价值和教育意义。随着数字技术的迅猛发展，中原文化的传播途径得以极大拓展，为大学生提供了便捷的数字化资源获取渠道和沉浸式的文化体验机会，从而在多方面助力大学生文化自信的培养。红旗渠纪念馆通过设立元宇宙剧场，以360度全景视角生动再现红旗渠的建设历程，使大学生能够在现实与虚拟的交融中跨越时空，深刻体会当年修建红旗渠的艰辛与红旗渠精神的伟大，进而领悟其中蕴含的深远文化意义。殷墟博物馆则巧妙运用三维动画、互动投影等前沿数字技术，为文物、文献及甲骨记载注入了新的生命力，使大学生在参观过程中能够直观感受中原文化的独特魅力与深厚底蕴，从全方位、多层次、宽领域的视角领略中原文化的博大精深。在高校的思想政治教育工作中，可充分利用数字时代提供的便利条件，引导学生深入感知中原文化所体现的厚德载物、家国一体、艰苦奋斗、自强不息等精神特质，从而帮助大学生树立正确的文化观念，强化文化自信，增进文化认同感。

（二）有利于传承中华文化，弘扬中华文明

数字化进程的推进，极大地扩展了中原文化的传播渠道与覆盖面。作为中华优秀传统文化重要组成部分的中原文化，正通过数字化工具，如在线教育平台、虚拟历史博物馆、电子出版物等，让学生“亲临”中原文化的历史场景，激发他们对中原文化的浓厚兴趣，进而深化对中华优秀传统文化的认知与尊重。高校，作为培育新时代人才、引导学生树立并践行社会主义核心价值观的重要阵地，要搭乘数字时代的列车，将中原文化巧妙融入大学生的思想政治教育工作中，最大化发挥中原文化的育人功能，在此大学生可深入接触中原文化，探究中原地区的历史文物、文化遗产，追溯中原文化的历史脉络，领略其深邃的精神内核及时代意义，在潜移默化中对大学生产生深远的教育与影响，助力中华文化的传承与创新发展。

（三）有利于丰富高校思想政治教育的内容，增强教育的实效性

中原文化所承载的深厚思想与高校思想政治教育的核心内容紧密相连，其儒家思想、道家智慧等传统价值观，为大学生的思想政治教育工作提供了宝贵的借鉴和启示。在数字化浪潮的推动下，高校思想政治教育的手段更加多样化，有更多途径可以施加教育影响。此时，通过多渠道将中原文化融入大学生思想政治教育，不仅能丰富思想政治教育内容，还能增强教育的吸引力和实际效果。中原文化中的历史故事、道德典范和人文精神等丰富素材，为思想政治教育提供了坚实的资源基础。高校可以利用微信公众号、微博、抖音、B站等现代平台，创作视频、文章等形式，广泛传播中原文化，使思想政治教育更加生动、贴近学生实际，从而提升思政教育的实效性和影响力。

二、数字时代中原文化融入大学生思想政治教育的困境

数字时代中原文化教育依然具备深厚的育人潜力。然而，在实际操作中，高校在中原文化教育方面仍暴露出一些亟待解决的问题。因此，高校必须全面剖析当前中原文化融入思想政治教育所面临的挑战，从而有针对性的提出应对策略。

（一）教师队伍数字化素养有待提高

在高校的思想政治教育工作中，思政课专业教师与辅导员是核心力量，他们是实施思想政治教育的主体，对教育资源的选取、教育方式的运用，教育方法的选择上都发挥着重要作用。在数字化时代，教师与辅导员应积极利用数字化工具，以提升思想政治教育的实际效果。然而，由于近年来辅导员与思政课教师的学科背景存在差异，他们在数字化手段的运用上显得力不从心，未能充分利用数字平台来挖掘和展现中原文化的教学价值。此外，思想政治教育的内容与形式过于单调，导致教育效果不尽如人意，这无疑阻碍了大学生深入接触、理解和学习中原文化。

（二）多元社会文化思潮的冲击

社会的多元化发展导致了网络信息的复杂性，各种思想观念在互联网上交织出现。当代大学生在多元文化的熏陶下成长，他们的世界观、人生观和价值观尚未完全成熟，呈现出多样化的特征。这种多样化特征导致他们对中原文化的认同感较为薄弱，给高校推广中原文化教育带来了一定的挑战。随着经济全球化和互联网的普及，大学生获取信息和知识的途径日益多样化，这虽然丰富了他们的文化生活，但也难免受到不良文化，尤其是西方不良文化的影响。西方社会思潮中的一些不良现象，如铺张浪费、攀比心理，与中原文化强调的艰苦奋斗、勤俭节约理念相冲突。这些不一致的思想观念使得大学生对中原文化的接受度下降，难以形成一致的认同感。同时，他们可能对中原文化的传统价值观产生反感，认为这些价值观过于保守，不符合现代社会的发展需求，从而更容易产生质疑和批判的态度。

（三）中原文化教育渠道单一

近年来，在总书记的高度重视和大力推动下，中华优秀传统文化的传承与弘扬工作取得了显著进展，其中中原文化的开发与利用也得到了相应的发展。然而，在大学生的思想政治教育实践中发现教师在利用中原文化进行教育方面仍存在一些问题。其一，学习渠道匮乏。教师在进行中原文化教育时，往往停留在表面知识的传授，缺乏对中原文化的深入剖析和深度解读，使得学生难以真正理解和领悟中原文化的精髓。其二，中原文化资源在教材中的运用较少。尽管部分教师在教学中尝试引入相关素材，以期提升课堂的趣味性和吸引力，但这些努力与学生的实际期待仍存在一定的差距。此外，思政课的实践教学环节相对薄弱，中原文化教育中理论与实践的结合尚未达到理想状态，这也在一定程度上影响了教育效果。其三，中原文化的网络化运用不足。在当前网络资源传播迅速、覆盖广泛的背景下，中原文化资源的网络化转化却相对滞后，中原文化的传播难以有效触达大学生群体，限制了其在青年一代中的影响力。

三、数字时代中原文化融入大学生思想政治教育的路径

坚持具体问题具体分析。在数字时代背景下，要实现中原文化与大学生思想政治教育的深度融合，关键在于深入了解大学生的认知特点，并采用大学生乐于接受的教育方式进行教育，关键在于以下三点：

（一）提高思想政治教师队伍数字化素养与文化素养

高校应致力于提升思想政治教师队伍的数字化素养，以此增强思想政治教育的实效性。首先，高校应为教师提供系统的数字化工具和平台培训，定期举办工作坊、研讨会和在线课程，帮助教师掌握最新的数字化教学方法和技术。其次，建立集中的数字化教学资源库，收集和整理优秀的数字化教学案例、课件和视频，并深入研究如何将中原文化资源有效融入思政课程。在课堂设计中，要精心选择切入点，拓展内容的广度，深化讲解的深度，以实现中原文化知识与理论知识的完美结合，从而加深大学生对中原文化的认识。再次，高校应充分利用数字化媒介手段，加强对思政教师的中原文化培训，引导教师挖掘互联网上的中原文化资源，深入了解其内涵和价值。同时，结合学生对数字化平台的兴趣，进行有针对性的宣传推广，扩大中原文化的传播范围，增强思想政治教育的育人效果。最后，教师自身要坚定对中原文化的自信与认同。教师是实施教育的主体，教师对中原文化了解程度会影响中原文化融入高校思想政治教育的效果。教师群体自由不断提升自身的基础文化素养和教育素质，熟练掌握优秀中原文化知识，教师才能更加积极地投身于中原文化的育人实践中。

（二）优化中原文化教育环境，发挥榜样引领作用

大学生正处于人生观、世界观、价值观重塑的阶段，要引导大学生树立正确的价值观念，肩负起历史赋予的重任。高校应重视支持师生开展中原文化的传承和发展工作，坚持把社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程，弘扬大别山精神、焦裕禄精神、红旗渠精神，营造中原文化教育的良好氛围。针对大学生讲好中原故事，要从榜样的角度激励他们，通过社交媒体推广中原文化中的榜样人物，定期分享中原文化中的榜样故事，强调他们的道德品质和历史贡献，引导学生在潜移默化中接受榜样的教育力量。同时，与中原地区的文化遗址、博物馆、历史名城等合作，建立中原文化教育基地，组织学生实地考察和学习，推动学生更好的将理论用之于实践。鼓励教师和学生中的优秀代表成为中原文化的传播者和践行者，支持学生社团开展中原文化相关的活动，定期评选在学习和生活中践行中原文化精神的优秀学生，树立榜样，发挥榜样引领作用，使大学生在数字时代更好地接受和传承中原文化，增强思想政治教育的实效性。

（三）拓宽中原文化认知渠道，创新教学方式

当前，大学生对网络平台的依赖日益加深，网络已成为他们获取信息的主要途径。然而，网络信息平台的快速发展也引发了舆论环境、媒体结构及传播方式的深刻变化。面对数字时代带来的挑战与机遇，我们需推动媒体融合，拓展中原文化的传播路径。高校可借助数字化资源，构建中原文化数字图书馆，并在社交媒体上加大推广力度，设立专门账号，定期发布中原文化相关内容，组织话题讨论，鼓励学生积极参与并分享见解。通过多维度利用中原文化，提升思想政治教育的成效，不断拓宽学生接触中原文化的渠道。同时，应创新教学方法，将中原文化融入现代教育媒介，既保留传统线下教学模式的精华，又赋予其新时代的活力，探索更多元化的线上教育方式。高校可利用网络媒体手段，创设线上课堂和翻转课堂等新型教育模式，将中原文化融入思想政治课程，使网络思想政治教育平台成为传播中原文化、推动高校思想政治教育发展的重要阵地。

新时代，新发展，新变化，将中原文化融入大学生思想政治教育，不仅能够显著提升思政课程的教学质量和吸引力，还能丰富课程内容，增强教育的实际效果。面对信息技术迅猛发展带来的时代变革以及大学生价值观念的潜在扭曲，我们迫切需要将中原文化融入大学生的日常思想政治教育中，推动两者的深度融合，引导学生积极传承和弘扬中原文化精神，深刻感受中原文化的独特魅力，培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。