在当前教育领域的发展背景下，党支部扮演着重要的引领和推动作用，建筑工程学院教工党支部以省级“双带头人”教师党支部书记工作室为引领，积极探索“竞赛+课证融通”高质量发展模式。

一、“竞赛+课证融通”活动做法

“双带头人”党支部在党建和立德树人的双促进、双融合引领下，探索“竞赛+赛证融通”高质量发展模式。大力加强教师教学能力的培养和学生技能的培养。按照“能力强、业务精、肯奉献”的严格标准，引导广大教师和师生在竞赛中彰显“头雁效应”，不断推动“竞赛+课证融通”活动建设取得新的进展。以教师技能竞赛和学生竞赛为抓手，积极主动多措并举开展相关活动。

1.以大赛为载体，全面提升教师教学能力和学生综合职业能力

赛是课程教学的高端示范和标杆。在专业课程教学过程中主动融入职业技能大赛理念与技术要求，以“项目为载体、工作任务为引领、行动导向”的教学改革理念，从教得浅、学不深到教得好、学得专，让课堂产生“化学反应”，夯实学生专业技能。

以省级教师教学竞赛和学生竞赛为主线，成立教师教学竞赛小组和学生竞赛指导小组。成立教学质量公关团队和学生竞赛战斗小分队，形成以党支部领导，多名党员参与的联动机制。

2.以专业课程改革为抓手，积极推进“三教”改革

完善以学习者为中心的专业和课程教学评价体系。按照理实一体化教学的要求，典型任务驱动贯穿教学过程，将教学内容知识碎片化，建设成在线资源，线上、线下混合式教学，改变原来的灌输式教学方式，采用分组的形式，将不同接受能力的学生分在一组，以好带差，以快带慢，强调分工合作和注意团队意识的培养，以学生为主体，以教师为主导，“教学做合一”，在“学中做、做中学、做中教”，让学生成为学习的主人。深入挖掘专业课中所蕴含的思政元素，将思政元素融入教学各个环节，通过精品课建设、一流课程建设、资源库建设推进课程改革。

3.以1+x职业技能等级证书为落脚点，构建育训并举的人才培养机制

1+X证书制度是贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》的重要举措。教师党支部党员教师积极参加评价组织的培训，利用暑期时间安排6名专业老师参加1+X证书培训，均取得培训讲师资格。为深入实施岗课赛证综合育人模式，加强课证融通，将职业技能所需要的综合能力融入证书，培养学生分析和解决问题能力，促进知识教学向技能教学的转变、教学理论向学习实践的转变。

二、“竞赛+课证融通”活动成效

1.以“赛”促学，构建新的学习激励机制

以大赛为平台，促进师生专业水平的提升。教师和学生在各类技能大赛中表现出色，频频获奖。通过教学质量公关团队的共同努力，谢启伟老师在河南省总工会、河南省教育厅联合举办的2023年度河南省教育系统教学技能竞赛中荣获高职理科综合组一等奖，吕伟玲老师在“第十二届河南省高等学校测绘类专业青年教师讲课竞赛”荣获一等奖。

通过学生竞赛战斗小分队的不懈努力下，建筑工程学院孟雍在河南省第二届职业技能大赛建筑信息模型（世赛项目）喜获铜牌，隽家兴等8名同学获得2022年河南省高等职业教育技能大赛“工程测量赛项”三等奖两项；在第九届全国高校BIM毕业设计创新大赛中共获得全国特等奖1项、一等奖1项、二等奖3项、三等奖11项。在第七届河南省高等学校大学生测绘技能大赛中荣获虚拟仿真数字测图竞赛一等奖3名，二等奖1名；荣获无人机航测虚拟仿真竞赛二等奖2名；荣获机载激光雷达虚拟仿真竞赛一等奖4名，二等奖1名。

2.支部通过课程改革，完善课程建设

一线教师参与专业教材编订及选用，通过建设优质的教材、优良的教学方法，鞭策教师自我提升。支部专业党员教师何玉红、丁晓玲完成两部“十四五规划教材”的建设——《建筑工程计量与计价》和《建筑识图与CAD》；建成《《建筑工程计量与计价》》《建筑施工技术》2门省级“一流课程”；申报立项《建筑施工技术》《工程量清单计价》《室内手绘快速表现》《建筑力学》《测量学基础》《建筑构造》6门院级职业教育精品在线开放课程建设。

 

3.深入实施岗课赛证综合育人模式，开展“1+x”职业技能考试

建筑工程学院开展了“1+X工程造价数字化应用”职业技能等级证书（中级）考试、“1+X”建筑工程施工工艺实施与管理职业技能等级证书（中级）考试、“1+X”建筑识图职业技能等级证书（中级）考试，共有百余名学生参加了考试，通过率达95%以上。（韩晓勇）